建王朝都难以想象的问题。
传统农业社会，受限于土地产出和落后的生产力，人口往往是负担而非资源。
但随着工业化的序幕被拉开，劳动力第一次成为了最宝贵的资源和制约发展的核心瓶颈。
李世民的眉头，再次紧紧锁在了一起。
一个又一个巨大的难题，如同潮水般涌来。
他感觉自己的头，有两个大。
而就在这时，一直负责教育和人才培养的高士廉，也站了起来。
他的脸上带着苦笑。
“陛下，臣这里，也缺人。”
“而且，比辅机那边，缺得更厉害。”
高士廉的话，让殿内的气氛愈发沉重。
“矿工和劳力，尚可通过招募流民，或是以工代赈的方式，在短时间内募集和进行突击培训。”
“但是，教师，却没办法速成。”
高士廉的声音里透着深深的无奈。
“按照豫王殿下和政务院定下的九年义务教育规划，要在全国范围内，在每一个县，甚至每一个乡，都设立官学。”
“根据户部最新的人口估算，要实现这个目标，我们至少需要二十万名合格的教师。”
二十万。
这个数字一出口，连李世民都倒吸了一口凉气。
这是一个什么概念？
把整个大唐，所有识字的读书人，包括那些隐居山林的名士，全部加起来，差不多也就这个数了。
而且，这里面十之八九，都出身于世家门阀。
他们是知识的垄断者。
指望他们放弃锦衣玉食的生活，跑到穷乡僻壤去当一个孩童的启蒙老师？
这简直是天方夜谭。
“目前，教育部已经在《大唐日报》上，连续刊登了一个月的教师征募消息。”
“允诺的待遇不可谓不丰厚，凡通过考核者，便可获得国家正式编制，享受等同于县尉的俸禄和待遇。”
“但时至今日，前来报名的，寥寥无几。即便算上长安大学堂第一批即将毕业的数百名学生，也只是杯水车薪。”
高士廉摊开了双手，一脸的无能为力。
“陛下，无米之炊，难为啊。”
问题，又绕回来了。
无论是修路、开矿，还是办教育。
大唐想要发展，想要前进，就绕不开两样东西：人，和钱。
而这两样东
…。。