、物理这样的基础学科，因为课程难度大，评分往往偏低。有一次，我给本科生上《科技管理导论》，因为内容比较枯燥，评分排在了全院中下游，那段时间我压力特别大，每天都在琢磨怎么改进教学方大，怎么让课堂更生动有趣。
教学岗老师的 “不自由”，还体现在假期上。外界总羡慕大学老师有寒暑假，但实际上，这些假期早就被各种工作填满了。寒暑假是写论文、申请科研课题的黄金时间，很多老师根本没有时间休息，甚至比平时更忙。我自己就很少有完整的寒暑假，要么在实验室做研究，要么在办公室写论文、改课题申报书，所谓的 “假期”，不过是换了个地方工作而已。
让我们再来谈谈那些专注于科研领域的老师们吧！从表面上来看，他们似乎是大学校园里最为“自由自在”的一群人——无需按时打卡上班，不必拘泥于刻板的上课与下课时间，甚至还能够选择在家里开展工作呢。然而，这所谓的“自由”实际上却隐藏着更为巨大的压力以及更为沉重的责任担当。对于这些以科研为重头戏的教师而言，其核心要务便是投身科学研究并产出丰硕成果；与此同时，针对科研成果所设立的考评尺度亦是异常严苛。
毕竟一所高校的整体综合实力排行如何、一个院系的对外口碑怎样，在相当大程度上均仰仗着该校教职员工们公开发表学术论文的具体篇数及其品质优劣程度、成功获批立项之各类科研项目所处等级高低情况乃至相应可支配科研资金额度多寡状况等等因素共同作用所致。正因如此这般缘由存在，所以乎身为一名科研型导师往往整日埋头苦干忙于撰写学术文章、积极筹备申报各种科研项目事宜等事务性工作当中去了，根本就无从谈起拥有固定不变的正常上下班作息规律可言，更别提什么货真价实意义上的休假时光啦！
我有幸结识了一位才华横溢、专注于材料科学领域研究的年轻教师——江彬。这位江老师可是江科大特意引进的“青年拔尖人才”呢！可以说，他就是那种典型的一心扑在科研工作中的学者类型哦~
由于学校对这类顶尖人才的特殊安排，江彬并不需要承担面向本科生授课的任务，可以将绝大部分时间与精力投入到自己热爱且擅长的科研事业当中去。也正因如此，我几乎每一天都会在实验室里见到他忙碌的身影；更夸张的时候啊，哪怕夜深人静已过十点钟，那间实验室依然灯火通明，而他则依旧埋头苦干，仿佛忘记了时间流逝一般……
记得曾经有一回，当我不经意间从实验室门口经过时，突然瞥见江彬
…。。