0 版，他开始尝试用编程思维分析文言文句式。李柏瞄了一眼他的笔记本，上面写着：“之：代词/助词/宾语前置标志，相当于三个不同的 API 调用方式。“
陈小雨则把化学方程式、物理公式都编进了 rap 歌词里。有时候上课上到一半，她会突然停下来，在草稿纸上写几个韵脚，嘴里还念念有词。旁边的同学已经见怪不怪了，偶尔还会帮她顺两句词。
李柏站在讲台上，视线边缘的系统界面静静展开。十二名学生的状态数据实时跳动，专注力光环从绑定系统那天起就一直被动生效，不用费任何心思去管。这一个多星期下来，学生们的专注度平均提升了 27%，各科潜能也在持续开发。
但潜能不等于成绩。真正能说明问题的，只有考场上的表现。
小测前一晚，教室的灯亮到九点半。
李柏站在讲台前，看着台下十二张年轻的脸。六天备战下来，这些面孔上少了些刚来时的迷茫，多了些专注和隐隐的期待。当然，那份期待里还裹着一层薄薄的紧张，有几个人的手指在桌沿上敲个不停。
“明天就是检验成果的时候了。“李柏的声音在安静的教室里格外清晰，“但我还是那句话，这不是审判，是验证。验证我们的方法到底有没有用。“
他顿了顿：“所以今晚不做新题，不刷难题。只看错题本，回顾解题思路。“
“老师，“张浩举手，眼睛发亮，“我能通宵练级吗？感觉就差最后一点经验值了！“
李柏差点被逗笑：“不行。今晚必须睡够七小时。考试不只是脑力战，也是体力战，你的'角色状态'要保持满格。“
张浩撇嘴，但还是乖乖低头翻起了错题本。嘴里嘟囔着“就差一点了嘛“。
李柏走下讲台，在过道间缓步穿行。他不需要刻意做什么，专注力光环一直在被动生效，覆盖着整个教室。他能感受到学生们那种专注而平静的状态，不是临时抱佛脚的紧张，而是一种经过充分准备后的沉稳。
他在每名学生身边都停了一下，或提醒一个易错点，或说句轻松的鼓励。走到一个正趴在桌上发呆的学生旁边时，他敲了敲桌子：“想什么呢？“
“老师，“那学生抬头，“我在想明天要是考砸了怎么办。“
“那就砸了。“李柏说，“砸了咱们换个方法再来。又不是世界末日。“
“……这么随便的吗？“
“这叫战略心态。“李柏拍了拍他
…。。