他们眼里有了某种东西,不是对考试的恐惧,而是对“展示成果“的期待。
李柏扫了一眼界面,十二名学生的状态数据在视线下方静静跳动:
学生专注度平均值:82%
焦虑指数:低于阈值
课堂预期参与度:高
数据正常。他松了口气。
七点二十五分,教室后门被轻轻推开。
孙建国进来。
他今天穿了件深蓝色夹克,手里依然拿着那个黑色笔记本和红笔。但表情不再是追悼会式的严肃,而是某种……期待?
他看了李柏一眼,点点头,在最后一排靠窗的位置坐下。打开笔记本,拧开红笔帽,动作依然慢条斯理,但少了之前的压迫感。
然后,陈校长进来了。
这位三中校长看起来五十岁左右,身材挺拔,穿着深灰色夹克,脸上带着温和的微笑。他往教室里一站,空气好像沉了三分,不是压力,而是某种庄重的仪式感。
陈校长对孙老师点点头,在隔壁座位坐下,目光扫过教室,最后落在讲台上。
李柏深吸一口气,缓步走向讲台。
七点半整。
“同学们,今天我们用最近的学习方法来学习一篇经典的古文。“
陈校长依然微笑着,眼神里带着期待。
孙老师拿起红笔,在笔记本上写下课题,表情严肃但专注。
李柏顿了顿,继续说:“好,我们来讲,怎么用打游戏的思路,通关古文副本。“
孙老师眉头一皱,红笔在笔记本上画了个圈,旁边写了两个字:“游戏?“
陈校长眼神里多了点审视,但没说话。
教室里安静了一秒。
张浩眼睛一亮,手下意识往桌下摸,想去拿手机,又硬生生停住。他干咳一声,坐直了身体。
李静看了他一眼,没说话,只是把笔记本翻到空白页,握紧了笔。
王明宇推了推眼镜,镜片后的目光专注起来。
孙老师摇头,幅度不大,但足够明显。
陈校长抬手,做了个“继续“的手势。
李柏转身,在白板上画了个游戏任务界面。
方框,线条,文字标注,虽然画功约等于小学生水平,但结构清晰:
主线任务:理解《出师表》
支线任务:找出诸葛亮的逻辑链
隐藏任务:体会老臣的忧国情感
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