“文言文=另一种编程语言“的认知。
其他 9 人也各有针对性方案:赵峰的阅读理解要强化,周婷的古诗词要突破,吴昊的字迹要规范……
李柏敲键盘的速度越来越快。
方案已经清晰,接下来就是执行。
他看了看时间,下午五点。
窗外阳光斜照,操场上有学生在打篮球,喊叫声隐隐约约传上来。李柏想起三个月前的自己,那时候他刚在补习班接手这个班,焦虑得整夜睡不着。现在想想,那段日子虽然累,但很充实。
“保存。“他合上电脑,揉了揉发酸的眼睛。
明天还得去成才教育,找王主任商量扩大暑期班规模的事。
这不是临时起意,这是战略必需。
……
下午五点半,市教育局家属院。
陈启明坐在书房里,面前的笔记本电脑屏幕还亮着。他刚给教育局人事科发完邮件,主题是《关于引进优秀青年教师李柏的汇报》。
邮件内容很简单:李柏,22 岁,师范大学汉语言文学专业应届毕业生,在成才教育补习班任教期间,带领 12 人中考冲刺班实现平均分 629 分,全员过重点线。教学方法创新,学生满意度高,家长口碑良好。经校务会讨论,决定以临聘教师身份引进,担任初二语文教师兼班主任。
他点击发送,靠在椅背上,揉了揉眉心。
手机震动了一下,是局长发来的微信:“陈校,这个人我有点印象,上次教研会上,有人提过这个用游戏教语文的年轻人?“
陈启明回复:“是的,局长。教学方法有争议,但效果摆在那里。“
“效果是硬道理。“局长回复得很快,“不过你注意一点,补习班出来的老师,有时候规矩意识不够。多带带他。“
“明白。我会安排老教师结对子。“
“嗯。对了,精英教育那边……“局长顿了顿,“他们老板赵总,最近有点想法啊。“
陈启明心中一动。
“您是指?“
“听说他想把几个优秀教师挖到他们机构去,开高薪。“局长发了个意味深长的表情,“我待会儿给他打个电话。“
陈启明沉默了几秒,回复:“局长,李柏这个人,我观察过。他不是冲着钱来的。“
“我知道。“局长说,“但赵总不这么想。在他眼里,没有钱挖不到的人。“
“那我明天跟王主任打个招呼
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