一时间不知道该怎么回复，想骂人，又有一些词穷，把手机推到桌角，仰起头靠着椅背。
天花板上的灯管发出细微的电流声，嗡嗡的，在安静的办公室里格外刺耳。
他闭上眼。
憋屈。
那股气顶在胸口，上不去下不来。
凭什么？
他就是想好好教几个学生，这也有错吗？
喉咙发紧，他用力咽了一下，把那口气硬生生吞了回去。
他睁开眼坐直，调整情绪，开始收拾桌面。
收拾到最后一份文件时，教案本里滑出一张纸，是陈晨的漫画复印页。
画的是《蒹葭》：小人蹲在芦苇丛里，满脸迷茫，伸长脖子望着河对岸那个模糊的背影。
他下午复印的，本来打算带回去研究怎么推广。
李柏拿着那张纸，看了一会儿。
今天下午教室里那些画面突然涌上来了：陈晨翻页的时候，全班凑过去的脑袋；张子豪说“我靠“的时候，眼睛是亮着的；那些孩子围在陈晨桌边，七嘴八舌问怎么画、用什么笔的时候，声音是急切的、兴奋的、活过来的。
他想起系统提示的那句话：视觉空间智能激活度78%，状态已从自我怀疑阶段切换为主动输出阶段，又想起陈晨挺直后背说的那句“我敢“。
李柏把那张纸放在桌上，抚平折角。
然后他重新拿起手机，点开赵总助理的对话框，打了一行字：
“转告赵总，三倍薪资确实不少，但我不是因为钱才当老师的。七班的孩子还没毕业，我答应了要带完他们，就一定会做到。至于'支持'，我不需要。我就是个老师，只想好好上我的课，谢谢好意，不用再联系了。“
发送后，也不管对面回不回，手机往桌上一放，直接打开电脑，新建了一个空白文档。
光标闪烁，他敲下标题：《知识漫画工作坊——实施方案》。
今晚先把这事定下来，至于明天的事，明天再说。