不求弄出超越苏联难道科研成果条件的话，江成能卡着时间完成任务。
“开设进修班，让我来负责？”江成确认式的询问了一下。
“对，除了这个，根据你的专业，会让你担任分系自动化的教研主任，你的教学压力可能会比较大。”刘副院长回应道。
“教研主任先放一边，我想问的是开设进修班我教什么，拿什么教材来教。”
江成说道，进修班可不是教本科的知识，他从苏联带来的一些专业书籍并不能直接拿到国内来教。
苏联很多工科专业书籍上的设备，电站，机床，电网，工厂案例，都是按照苏联本土那边的数据来的。
还有高阶专业基础内容，也不是国内本科生目前跟的上的。
“江教授，这也是急着找你谈话的原因。开设进修班的话，学校内部提前招生。上报高教部后，再全国招生。九月份开学，现在还有四个半月的时间。你能不能根据苏联的教材，自编一份讲义。”刘副院长询问道。
讲义是指的学校临时的教学材料，不需要高教部审定。如果通过高教部审核了，可能就会出版大量印刷。
“自编讲义~，刘院长，这倒是没有什么问题。如果自编讲义，你能不能帮忙联系高教部审核出版，我是不是可以拿到稿费。”
听到自编讲义，江成倒是来了兴致的问道。
这自编教材可不是容易的事情，也不是说完全从零开始编写。也看什么级别层次的，小学中学的教材也算自编教材，那种教材编写可能就是很多位教师在一起，核定什么内容适合现在什么年级的。
而高校教材，国内现在主要是翻译苏联教材，然后根据国内的水平，大量删减，重编，替换案例。
要删哪里，怎么重编，这才是真正考验水平的。
但是这对于别人来说是很难的问题，对于江成来说，跟他金手指正对口。
江成在导师的大课上签到获得过一次《自动调整原理》，那时候为了轻松学习，选择了使用。
后来在五四年的时候，江成的导师作为主编，出版了《自动调节基础·理论篇》。江成那时候感觉还很熟悉，现在想想，自己当年使用的《自动调整原理》，不就是导师的专著删减修正篇嘛。
虽然当年获得的《自动调整原理》已经被江成‘消耗’掉了，但江成可是带回来两本导师出版的书籍。
别人把《自动调节基础·理论篇》改成国内的教材，那叫编译。在江成
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