余的废话，直接进入了流程：“开始吧，从左至右，一号考生开始，依次进行自我介绍和朗诵。”
前面的考生立刻深吸一口气，上前一步，开始了精心准备的展示。
“各位老师好，我是一号考生王彭泽，来自湘省......”
他的声音洪亮，带着一点刻意调整的戏剧腔调。
考官们低头看着手中的资料，偶尔抬眼观察一下考生的表现，手中的笔不时记录下几句评语。
顾晓站在最后，安静地听着，目光却不着痕迹地扫了下考官席最里侧的霍漩。
虽然对方掩饰得极好，面部肌肉几乎没有动作，可他依然在刚进房间时感知到了一抹异样。
在“灵视”加持下，对方瞳孔的聚焦和眼睑的抖动显眼至极。
这老师对自己有印象？
顾晓心里快速盘算着。
是初试时自己那“敷衍”的小品留下了痕迹，还是别的什么？
思绪流转间，很快轮到了四号考生。
一位嗓音条件不错的女生，她选择了一首抒情诗，情感饱满，带上了一点哭腔。
几位考官，尤其是女考官崔心琴，几不可见地蹙了蹙眉，笔尖在纸上不轻不重地点了点，留下了一个小小的三角符号。
这是情绪错位的标记。
演员需要先理解角色心理，情感逻辑，再将之内化后自然流露。
李清照的《声声慢·寻寻觅觅》描述的是国破家亡、孤身漂泊的凄冷心境。
用委屈，哭诉的情绪吟诵完全是不伦不类，流于表面。
在女生情绪最为饱满的段落，中央的陈邑院长温和地抬手打断：
“好的，可以了。下一位。”
女生愣了一下，脸上闪过一丝无措，但还是很快鞠躬，退回了原位。
“五号考生。”工作人员提示。
顾晓上前一步，气场依旧是那份与考场紧绷氛围有些格格不入的松弛。
“各位老师好，我是五号考生顾晓，考号0208127。”
他没有停顿，直接开始了他的朗诵环节......