管不住的。想当年我带的那届……“
“刘老师说得对。“李柏合上作业本，“但该给的规矩，我想换个方法。“
“换个什么方法？“
“让他们自己定。“
办公室里安静了一秒。
“你疯了？“刘建军瞪大眼睛，手里的教案差点掉地上，“让学生自己定规矩？那还不乱套了？他们要是定个'上课可以玩手机'怎么办？“
“试试呗。“李柏笑了笑，“反正最坏的结果，也就是现在这样了，总不会比'随便'更随便吧？“
课间休息的时候，李柏让系统分析了一下作业内容。
系统提示：“正在生成学情报告，解码四十五种不同的脑回路中。“
淡蓝色半透明界面在视网膜上展开，数据流滚动。
“分析报告：第一，表面对抗，实则试探。80%的学生认真写了，但用'不认真'的形式包装。他们在看你会不会认真看。第二，核心诉求分类。渴望被认可的占45%，希望课堂有趣的占30%，想少点压力的占25%。第三，关键发现。张子豪展现出色的视觉思维和系统思维，游戏设计潜能S级。李雨桐文学创作潜能A级，情感表达需求强烈。王强运动协调潜能S级，课堂参与度低源于'学不会就放弃'心态。“
李柏转着笔，手指在桌面上轻轻敲击。
哒。哒。哒。节奏比平时慢。
“系统，如果我想让他们自己制定班级规则，成功率多少？“
“传统模式下学生自治成功率23%，失败主因是学生根本不想参与，但基于宿主已建立的初步信任关系，成功率可提升至61%。友情提示：61%属于'可以尝试但建议准备Plan B'的概率区间。“
“六成啊。“李柏嘴角上扬，“够了，比我想象的高多了。“
“提醒：检测到宿主计划偏离传统教学流程，成功率存在不确定性，建议采用标准化班级管理手册，成功率可提升至89%。“
李柏笑了：“教育本来就不是流水线，89%的规矩和61%的认同，我选后者。“
他拿起教案，朝教室走去。
第二节课上课铃响的时候，李柏抱着作业本走进七班教室。
学生们已经坐好了，至少表面上是这样，后排的扑克牌收起来了，补妆的口红收进了书包，睡觉的王强也坐直了
…。。