柏站在后门,心里默默计算:从门口到讲台,大约八米,光环半径五米,也就是说,他站在后门只能覆盖后排学生,但效果已经这么明显了。
如果他能待在教室里呢?
下课铃响,刘建军走出教室,看见李柏,愣了一下:“小李,你最近是不是太闲了?我的课你也来听?“
李柏笑了笑:“想了解一下学生在不同课堂的表现,方便针对性教学。“
刘建军“哦“了一声,没说什么,但眼神里明显写着“你最好是这个意思“。
李柏假装没看见,转身往办公室走。
第三节课,李柏又“路过“了周敏的英语课。
周敏正在带读单词。李柏站在后门,光环一开,学生们的声音立刻洪亮了三分,有几个平时从不张嘴的“哑巴英语“患者,居然也跟着念了起来。
“Phenomenon!P-H-E-N-O-M-E-N-O-N!“
“Accommodation!A-C-C-O-M-M-O-D-A-T-I-O-N!“
声音整齐得不像话,周敏愣了一下,余光瞥见李柏站在后门,眉头微皱。
下课后,李柏在办公室听见她跟孙理嘀咕:“他是不是不信任我们?天天来听我们的课。“
孙理正在批改作业,闻言停下笔:“每个老师都有自己的教学风格,李老师有想法是好事,但……“
但什么,他没说完。
李柏在隔壁听得一清二楚,心里苦笑:我这是光环效应,不是来挑刺的啊。
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下午,李柏做了个决定。
他找到陈校长,申请在教室后面设一张办公桌。
“办公桌?“陈校长从老花镜上方看他,“你要在教室里办公?“
“对。“李柏解释,“学生自习时我在旁边批改作业,有问题随时解答,也能更好地观察他们的学习习惯。“
陈校长盯着他看了几秒,突然笑了:“你这是要把办公室搬进教室啊。行,我批了。不过……“他顿了顿,“别让学生产生依赖。“
“明白。“
当天下午,一张简易办公桌就出现在了七班教室后墙。
学生们炸了。
“老师,你这是要24小时监控我们吗?“
“太狠了吧,连自习都不放过?“
“这是要把我们往死里卷啊……“
李柏把教案往桌上一放,平
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