接人工服务“的等待音乐——你知道对方在听,但对方不想说话。
终于,系统回复了:
叮!检测到宿主教学反思行为。
提示:自主学习能力培养周期通常为 4-8 周,当前处于适应期初期,属正常现象。
警告:期中考试倒计时 20 天,当前进度存在风险。
“正常现象……“李柏苦笑,“可家长和学校不会觉得这是'正常现象'。“
系统没有再回复。
或者说,它用沉默表示了——数据不会安慰人,只会陈述事实。
李柏揉了揉太阳穴,走进教室。
早自习的铃声正好响起。
他走上讲台,拍了拍手:“好了,先把课本收起来。今天不讲新课,咱们……聊聊。“
教室里响起一阵轻微的骚动。
聊聊?这位“野路子“老师又要搞什么新花样?上周的“自主成长“已经够让他们开眼界了,这次呢?“自主放弃“?还是“自主飞翔“?
李柏靠在讲台上,双手插在裤兜里,姿态随意得像是在自家客厅:“我来问问,这一周,你们的'特殊任务'进展如何?“
没人说话。
教室里安静得能听见窗外梧桐树叶摩擦的声音。还有后排某个男生偷偷拆零食包装袋的窸窣声——那声音在寂静中格外清晰,像犯罪现场的脚步声。
半晌,张子豪举手:“老师,能说真话吗?“
“当然,“李柏说,“我这个人最大的优点就是——听得了真话。最大的缺点也是——听得了真话。“
全班哄笑。
“我觉得……“张子豪斟酌着用词,“你给我们的任务,挺有意思的。“
“但是?“
“但是……“张子豪看了看周围,“我妈昨天看到我画游戏设计图,说我不务正业。“
李柏眉毛一挑:“然后呢?“
“然后她把数位板收走了,说等期中考试完再还给我。“
教室里响起几声同情的“哇哦“。
李雨桐也举手:“我爸更直接,他说写小说能当饭吃吗?不如多背几篇文言文。“
“你没解释这是作业?“
“解释了,“李雨桐低下头,拧紧了保温杯的盖子,“但他觉得……这不像'正经作业'。“
王强在后面举手,手臂举得笔直,像体育课
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