上准备抢篮球:“我想买运动相机,我妈说'你有这钱不如多买两套试卷'。“
李柏听着,心里五味杂陈。
他想让学生们探索自己的兴趣,但现实是——分数才是硬通货。家长要分数,学校要升学率,学生自己也知道,中考不会考“游戏设计“或“篮球战术视频“。
叮!教学点结算:
课时:+210 点
学生进步:+50 点(2 人进步 10%)
教学点获取效率较上周下降:67%
当前累计教学点:2790 点
提示:期中考试倒计时 20 天,教学研讨分享倒计时 6 天
李柏看着“教学研讨分享倒计时 6 天“这行字,心里一阵发紧。
他要在研讨会上分享“创新教学方法在实践中的应用“。可他现在拿什么分享?分享“我的学生作业完成率从 85% 降到了 62%“?分享“家长投诉率上升了 30%“?
他想起自己刚开始拥有系统时的样子——满腔热血,觉得能改变一切。
现在他明白了,改变不是一蹴而就的。它需要时间,需要妥协,需要在理想和现实之间找到那条……窄窄的平衡木。
走上去,摇摇晃晃,但还得走。
第二天,语文课。
李柏走进教室,发现气氛有些微妙。
张子豪在偷偷画游戏设计图,但看到李柏进来,赶紧把本子藏起来——他在画,但又心虚。那动作,像极了上课偷吃零食被老师抓包的学生。
李雨桐在写作文,但写的是考试格式的作文,不是她喜欢的“文学性描写“。李柏远远看了一眼,开头是“成长,是每个人必经的过程“,标准的点题句式,但少了她之前那种灵气。
王强……王强今天没来,据说感冒了。
李柏走上讲台,看着这些学生。
他们不是不努力,而是在“李老师的创新方法“和“现实分数要求“之间摇摆。他们想配合李柏,但又怕耽误学习;想探索兴趣,但又怕考试考砸。
就像站在两条船中间,哪条都不敢上去,怕掉水里。
“今天……“李柏开口,声音有些沙哑,“咱们先把特殊任务放一放。“
教室里一阵轻微的骚动。有人松了口气,有人……眼神里闪过一丝失落。
那丝失落,让李柏心里一紧。
“不是取消,“他赶紧补
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