的：“试试这个，想着…轻轻拿起来。”
小红帽努力做出“轻轻”的表情，小心翼翼地去拿，然后——“嘎嘣”。
旁边观看的斯托里按了按眉心。
老马丁叹了口气，指着自己满是老茧和伤疤的手：“孩子，你看我的手。我用了一辈子工具，知道每样东西能承受多少力。你不是在‘拿’东西，你是在‘攻击’它。试着想象…你手里捧着刚下的鸡蛋，或者…嗯，一块水嫩的豆腐？”
小红帽茫然地看着他，显然没听懂“豆腐”是什么。
老马丁想了想，从怀里掏出一块用油纸包着的、自己舍不得吃的软糖，递给斯托里。斯托里会意，把软糖放在一块平整的木板上。
“看到那个了吗？你的目标，是用手指，把它‘推’到木板边缘，但不能捏碎它，也不能把木板弄坏。”
小红帽的注意力立刻被糖果吸引。她伸出食指，极其缓慢地、一点一点地靠近软糖，表情是前所未有的专注。
指尖轻轻触碰到糖块，然后极其轻微地发力…软糖慢慢滑动了一厘米，木板完好无损。
“对！就这样！”老马丁难得地提高了声音。
小红帽似乎觉得这像是个游戏，开始尝试用不同的力道去推糖块，虽然过程中还是不小心按碎了两块木板，戳穿了三个洞，但到了傍晚，她竟然能用相对稳定的“轻力”把糖块推着在木板上走直线了。
作为奖励，老马丁把最后一块糖给了她，小红帽开心地眯起眼，尾巴小幅度地摇晃着。
第二个老师玛莎是个热心肠但嗓门大的妇人。
“这是火，”她指着炉灶，“危险，烫，不能碰。这是水，可以喝，可以洗东西。这是面粉…哦天哪！别吸！”
小红帽好奇地把脸埋进玛莎递给她看的面粉袋，打了个喷嚏，顿时面粉飞扬，把她自己弄成了白脸，还呛得咳嗽起来。
玛莎手忙脚乱地给她擦脸。
教她辨认蔬菜和肉类时倒很顺利，小红帽的嗅觉异常灵敏，能准确区分出不同食物。
但到了实际操作环节——玛莎想教她如何用钝刀切面包。
“像这样，来回拉…”玛莎示范着。
小红帽接过刀，看了看面包，又看了看刀。她似乎觉得“来回拉”太麻烦，伸出另一只手，五指并拢，对着面包比划了一下，然后…“唰！”一道模糊的爪影闪过，面包整齐地被分成了五片，切口光滑如镜。砧板上留下五道浅浅的划痕。
…。。