情，却从最基础的教育层面，引发了一场不大不小的风波。
这一日，朱炎正在行辕审阅周文柏呈上的“经世学堂”筹备细则，以及石泉县龙口堰工程的阶段性奏报，忽闻外面传来一阵喧哗。旋即，猴子脚步匆匆地走了进来，脸色有些凝重。
“大人，信阳州学那边……出了点事。”猴子低声道。
“何事？”朱炎放下手中的文书，眉头微蹙。州学近来并无异常，他还曾亲往巡视，勉励学正。
“是……是蒙学馆的事。”猴子禀报道，“州学下设的蒙学馆，近日因学正欲推行一项‘考绩’，对蒙童进行甄别，汰换部分年长而进学缓慢的学子，空出名额予新进幼童。此举引得部分被汰换学子家眷不满，今日聚集在州学门外，声称……声称此举有违圣人‘有教无类’之训，且汰换标准含糊，恐有营私舞弊之嫌，要求学正给个说法。”
朱炎闻言，心中一动。蒙学馆乃州学体系中最基础的一环，招收民间幼童启蒙，所学不过《三字经》、《百家姓》及简单写字算术。此事看似不大，却牵扯到教育公平与基层民意。
“聚集者有多少人？情绪如何？州学那边如何应对？”朱炎沉声问道。
“约有二三十人，多是些寻常百姓家眷，倒未见骚动，只是聚而不散，要与学正理论。州学学正已出面解释，言及蒙学馆舍有限，师资不足，此举是为择优培养，且被汰换学子年岁已长，可转习他业，并非断绝其求学之路。然众人似仍不服。”
朱炎沉吟起来。学正所言，从资源优化角度，并非全无道理。大明官学资源有限，蒙学馆更是如此，择优而教是常态。但问题在于，“择优”的标准是否公允？执行过程是否透明？那些被汰换的学子及其家眷，其诉求又是否被认真倾听？这与他近来强调的“刑名细事”需体察民情、力求公允的精神，隐隐相通。
他想起穿越前所知，教育不公往往是社会矛盾的根源之一。在此乱世，若能在这最基础的蒙学层面，树立起一个相对公平、且能安抚民心的典范，其意义或许远超乎想象。
“备轿，去州学。”朱炎起身道。他决定亲自去一趟，并非要直接干预州学具体事务，而是要借此机会，传达一种态度，确立一种原则。
“大人，此等小事，何劳您亲往？属下派人去弹压……去疏导便是。”猴子劝道。
“不然。”朱炎摇头，“蒙学虽小，关乎民心向背。民不畏我严，而畏我不公。此事处理得当，可安数十家之心，亦可为各州县立一
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