效果出奇地好——这孩子一旦进入“闯关模式“,专注度翻倍。
但李静快不行了。
游戏化的热闹讲解让她越来越焦虑,头越埋越低。她需要安静才能集中,可课堂气氛被张浩的副本任务带得跟网吧似的。
叮!李静专注度从4.0下降至2.2,焦虑指数升至8.8。建议:降低课堂活跃度,给予安静思考时间。
李柏赶紧说:“同学们先安静一下,给大家点思考时间……“
“老师!“张浩举手,“我找到第七个'而'了!这个是不是表转折?像'暴击失败'?“
“对,但……“
“那我通关了!“张浩兴奋,“奖励呢?“
全班笑起来。李静的头埋得更低了。
王明宇举手:“老师,'而'字六种用法在考试里的出现概率分别是多少?时间有限的话优先掌握哪几种?“
赵峰在座位上扭来扭去:“老师我坐不住了,能不能站着听?“
李柏站在讲台上,感觉自己像同时开了十二个游戏账号在打副本,每个账号的操作指令还互相冲突。左手输出右手奶,眼睛还得盯着BOSS的仇恨值。
叮!宿主同时处理任务数12,建议上限4。教学效率下降37%。建议:暂停部分方案,集中精力推进核心任务。
“不能停,“李柏在心里说,“停了前面的全白费。“
他深吸一口气:“大家先自己看课文,有问题单独找我。“
走到李静桌旁,轻声问:“还好吗?“
李静摇头,声音有点哽咽:“太吵了……我集中不了……“
“不好意思啊,我调整一下。“
走到张浩旁边:“张浩,任务完成得很好,但咱们得照顾下其他同学。“
张浩皱眉:“可我的方案就是这么设计的。“
“我知道,我会调。“
走到王明宇旁边:“'而'字的考试概率,我下课给你数据。“
王明宇点头:“效率优先。“
走到赵峰旁边:“赵峰,你可以站起来,但不能走动。“
赵峰站起来,开始晃身体。晃得还挺有节奏。
李柏回到讲台,感觉太阳穴在突突地跳。
……
家长电话在第三天下午打来的。
第一个就是赵峰妈妈。
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