“
张子豪更懵了:“没人教,我自己玩游戏看的。“
李柏笑了:“那你挺有天赋,你知道这意味着什么吗?“
张子豪摇头,眼神里带着防备,但又有点藏不住的期待。
“张子豪,你玩过多少款游戏?“
“几百款吧。“
“那你有没有想过,为什么有些游戏让你上瘾,有些玩两下就腻了?“
张子豪眼睛亮了,这题他会!
“当然!“他脱口而出,“好游戏体验好,难度刚好,奖励及时,目标清楚,烂游戏呢,要么太难让人不想玩,要么太简单让人无聊,奖励还抠。“
李柏点头:“说得好。那你知不知道,你刚才说的这些,在游戏设计里叫'心流理论'?“
张子豪愣住了:“什么理论?“
李柏打开电脑,搜了“心流理论“,把屏幕转向他:“你看看,这是美国心理学家米哈里提出的,游戏设计、教育设计、产品设计都在用,你凭直觉总结出来的东西,跟这个理论的核心完全一样。“
张子豪盯着屏幕,嘴巴微微张开。
屏幕上那些学术名词,“挑战与技能的平衡““即时反馈机制““清晰的目标设定“,跟他作业本上画的东西居然是一回事。
他第一次意识到,自己“不务正业“的爱好,是有理论撑着的“专业能力“。
“我……“他张了张嘴,声音有点哑,“我真的懂这个?“
李柏站起来,走到他面前:“你是还没被发现的游戏设计师。“
张子豪眼眶一下就红了。
他低下头,用力眨了眨眼,想把那股酸涩压回去。不能哭,哭了就输了,证明他在意,在意的事从来就没好结果。
“但你要明白一件事。“李柏的声音继续传来,“真正的游戏设计师,会画画会玩游戏只是基本功,他得懂历史、懂文学、懂人性,才能做出有灵魂的游戏。“
张子豪抬起头,眼眶还是红的,但眼神变了。
“比如你想做三国题材的游戏,你得知道诸葛亮和周瑜的真实历史,得知道《三国演义》和《三国志》的区别,得知道玩家想要什么样的体验,这些都得学。“
张子豪声音有点哑,但不再是那种带刺的防备:“老师,你是说我学语文是为了做游戏?“
“不。“李柏笑了,“你学语文是为了成为一个更好的游戏设计师,而要成为一个更好的游戏设计
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