课后李雨桐主动走到讲台前,手里捏着笔记本:“老师,我能准备一个虎妞人物分析的发言吗?公开课的时候。“
“那是你的强项,为什么不?“
李雨桐第一次没冷笑,轻轻嗯了一声,转身走了。
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办公室,孙理拿着一班的成绩单路过,看见李柏在备课,停下脚步。
“李老师,听说你公开课不讲课文,讲《骆驼祥子》?“
“对,教学生怎么读懂一本书。“
孙理皱眉:“这不符合教学进度吧?期中考试快到了,你不复习,带学生读课外书?“
“磨刀不误砍柴工,读懂一本书的能力比背十篇课文有用。“ 李柏头也不抬。
孙理没说话,手指在桌面上轻轻敲了敲。
“希望你是对的吧。“他转身走了,语气里带着质疑。
李柏没接话,孙理不是恶意,只是理念不同,作为教育学博士,他相信标准化流程的效率,对这种野生派教学本能地不信任。
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周五上午第二节课后,七班教室,李柏让学生把桌椅摆成小组讨论的形式,而不是传统的排排坐。
顿时教室里响起一片桌椅摩擦声,伴随着此起彼伏的抱怨。
王强搬着桌子问:“老师,这是要干嘛?开派对啊?“
“比那可隆重的多,听课周后排会坐满老师,你们得让他们看看,七班不是问题班级,是潜力班级。“
张子豪在黑板另一侧画祥子人生轨迹图,用游戏关卡的形式呈现。
第一关:买车被抢,失败。
第二关:攒钱被敲诈,失败。
第三关:娶虎妞,虎妞难产而死,失败。
最终关:小福子上吊,彻底堕落。GAME OVER。
他退后两步,欣赏自己的作品,那表情像是在看什么传世名作:“老师,这样画行不?“
“完美,游戏设计师的潜力藏不住了。“ 李柏竖起大拇指。
张子豪嘿嘿一笑,难得有点不好意思,耳根都红了。
王强凑过来:“老师,我能在公开课上分享两句吗?关于祥子拉车和篮球的比喻。“
“当然,你想说什么都行。“
“我就是觉得祥子一开始像刚上场的球员,满脑子都是赢,后来输多了就摆烂了。“
李柏笑了:“这个比喻很精准,记住,好的理解没有标准答
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