案。“
上课铃响前,李柏站在教室后面,看着学生们忙碌准备。
李雨桐在调整板书的字迹,张子豪在给GAME OVER旁边画了个哭脸,王强在跟同桌模拟发言。
他低头翻了翻教案本。一个月前,这群孩子连语文课本都不愿意翻开。
李雨桐走到他面前,小声说:“老师,我有点紧张。“
李柏看着她:“没设么可紧张的啊,就和你平常一样,冷冷的自然一些就好啊,有老师在呢,一切都没问题。“
李雨桐深吸一口气,点了点头,然后转身回到讲台前。
系统提示:今日光环覆盖两小时,学生综合学习效率提升,公开课进行中。
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第三节课,公开课正式开始,教室后排坐满了听课的老师,包括孙理和一班的几个学生代表。
李柏走上讲台,没有拿教案,只拿了一本《骆驼祥子》,封面已经被翻得有些卷边。
他开口第一句话:“同学们,今天我们不学课文,我们来学怎么把一本书读透。“
孙理在后排皱眉,在笔记本上写下:偏离教学大纲。
前排的李雨桐眼睛发亮,翻开笔记本,准备第一个发言,笔记本上密密麻麻写满了字,是她这几天的备课成果。
张子豪已经画好了祥子人生关卡图等着向听课老师展示,时不时还偷瞄后排的反应。
李柏目光扫过全班,最后落在后排的听课老师身上,微微一笑。
“首先请李雨桐同学分享她对虎妞这个人物的分析。“
李雨桐站起来,深吸一口气,开始发言,手指轻轻捏着笔记本边缘,指节有些发白。
声音一开始有些颤抖,但越来越坚定:“很多人觉得虎妞是反派,但我觉得她也是受害者。“
后排的听课老师们面面相觑,有人开始在笔记本上记录,笔尖沙沙作响。
孙理抬头看向李柏,眼神复杂,那里面有不解,有惊讶,还有一点点兴趣。
系统提示:检测到创新教学行为,本节教学点结算将包含教学方法创新加成。
李雨桐的分析进入高潮:“虎妞到死都没得到父亲的原谅,祥子到死都没真正理解过她,在那个时代女性和底层男性一样都是被牺牲的。“
孙理抬起头,手里的笔停在半空。
李柏站在讲台一侧,听着李雨桐的分析,后排的孙理没低头,手里的笔一直悬着,没落下去。
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